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2020年亭湖区初中英语教师暑期培训在毓龙路实验学校乐成举行-亚博真人APP

发布日期:2021-11-16 00:45浏览次数:
本文摘要:8月23日至24日,2020年亭湖区初中英语教师暑期培训在盐都会毓龙路实验学校乐成举行。来自全区300多名初中英语教师到场了本次运动。本次运动旨在进一步推进我区初中英语教育教学革新,提高初中英语教师的专业素养和课堂教学质量。 主要围绕“基于深度学习的语篇教学设计”、“英语课外阅读的实施路径和计谋”和“初中英语课堂教学的关键问题及对策”三个主题举行研讨,接纳“集中培训和分校学习相联合、专家讲座和微课展示相联合”的方式开展培训。

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8月23日至24日,2020年亭湖区初中英语教师暑期培训在盐都会毓龙路实验学校乐成举行。来自全区300多名初中英语教师到场了本次运动。本次运动旨在进一步推进我区初中英语教育教学革新,提高初中英语教师的专业素养和课堂教学质量。

主要围绕“基于深度学习的语篇教学设计”、“英语课外阅读的实施路径和计谋”和“初中英语课堂教学的关键问题及对策”三个主题举行研讨,接纳“集中培训和分校学习相联合、专家讲座和微课展示相联合”的方式开展培训。专家引领——指明教研偏向和计谋 8月23日上午初中、小学英语教师集中在一起研训,来自全区的565名英语教师齐聚在盐都会毓龙路实验学校陈诉厅,聆听了江苏省特级教师、正高级教师、长三角地域初中英语学科专家、盐都会教育科学研究院中小学英语教研员葛连干老师的精彩讲座。葛老师同时兼任市教科院初中教育研究所所长。葛老师的讲座题为《英语课外阅读的实施路径与计谋》。

她首先就“英语课外阅读的实施现状如何?单薄点在那里?”这一问题与老师们举行互动,劈面诊断,逐一指导。然后,她从英语课外阅读的关键观点、英语阅读素养的生长目的、课外阅读的实施路径和计谋三大方面,联合一系列案例,举行深入浅出的解说和指导。她指出:1. 教师需要厘清课外阅读的三个关键观点,即:Why, How和 What;2. 英语阅读素养的生长目的就是造就学生的阅读品格和阅读能力;3. 课外阅读实施的途径:(1)引入足量的、难度适宜、文体富厚的素材;(2)课内外联合,造就学生主动学习的习惯;(3)举行整本书阅读,实现学科育人价值。

葛老师还强调了阅读教学中需要关注的细节:1. 语篇中只要有图,就先从读图开始,引导学生预测语篇内容;2. 无论课内课外,阅读教学都要聚焦一个问题;3. 语篇的标题与主题不是同一个观点;4. 课外阅读是一个提优补弱的历程,教师要联系生活,提升学生的学习能力;5. 整本书的阅读可以多读几遍、读差别的版本,读后做一些跨界运动。最后,葛老师勉励所有教师努力到场英语课外阅读教学的探索、实践与研究,任何时候起步都不算晚,只要有行动,就会有收获。葛老师的讲座化抽象为形象、化深奥为浅显,实例典型、诙谐滑稽,赢得与会老师们的阵阵掌声。听完讲座后,老师们信心倍增,意气风发。

微课展示——在实践中磨炼与发展 8月24日上午,新洋初中张娟老师、新洋第二实验学校卞汉蓉老师以及亭湖初中吴盈盈老师就语篇An amazing escape 的教学以微型课的形式举行了展示,他们扎实的教学基本功和精彩的教学设计赢得了与会老师们的充实肯定,亭湖区教师生长中心初中英语教研员颜春主任对这三节微课举行了详细、客观的点评。颜主任认为这三节课具有以下亮点:1. 执教者有英-英思维;2. 能就学生的回覆举行适时追问,引发学生的深层思维;3. 能使用思维导图,厘清语篇结构。同时,他对语篇教学也提出了以下建议:1. 构词法在课堂教学中要举行有机渗透;2. 学科育人价值要体现在课堂教学的历程中,而不是最后的贴标签;3. 纪律要让学生去发现和总结,而不是直接告诉;4. 课堂教学要有板书设计,而不是全部依赖PPT。

主题讲座——在课堂效益上求突破和提升 微课展示竣事后,亭湖区教师生长中心初中英语教研员颜春主任做了题为《再谈初中英语课堂教学效益的提高》的精彩讲座。颜主任首先从基于“让学引思”教学主张的课堂教学听课视察点出发,提出:听评课要从课本解读、教师素养、学生行为和教学环节4大方面16个维度、60多个视察点举行评价。他强调:教师既要学会上课,也要学会听评课,同时能使用这些视察点来指导自己的课堂教学。然后,他以多年来视察一线教师的课堂教学所发现的共性问题为导向,以大量的案例为示范,提出相识决这些问题的方法和计谋,清晰易懂、可操作性强,与会老师们都感应受益匪浅。

颜主任提出七大问题:1. 英语学科焦点素养是什么?2. 老师重复学生讲话的消极作用是什么?3. 现在的课堂是教堂还是学堂?4. 课堂气氛不浓的原因是什么?5. 如何减轻学生学习(影象)的肩负?6. 如何举行课堂反馈?7.课堂上中文使用的度怎样控制? 针对第一个问题,颜主任给老师们阐释了英语学科焦点素养(语言能力,学习能力,文化意识,思维品质)各要素的内在及其之间的联系,并强调:凭据《普通高中英语课程尺度(2017年版)》的要求,当前的英语教学要 “实践诸要素整合的英语学习运动观”,明确运动是英语学习的基本形式。针对其他问题,颜主任指出:1. 课堂上,除非内容很重要或需要板书时,否则老师不应该重复学生的讲话;2. 学生的讲话要到达三最:最高声、最流通、最清晰;3. 充实造就学生自主学习的能力,做到书让学生读、问题让学生问、图让学生画、纪律让学生找、总结让学生做等;正如Banjamin Franklin 所言,“Tell me, I’ll forget. Teach me, I may remember. Involve me, I can learn.”4. 问题提出后要留有足够的时间让学生思考;5. 课堂教学要重视构词法知识的解说,资助学生减轻影象的肩负;6. 对纪律性的英语知识,老师和学生都要形成条件反射;7. 英语学习中朗读要到位、书写要重视,反馈要实时且适宜;8.英语焦点素养下的语言技术已经由原来的听、说、读、写调整为听、说、读、看、写。

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最后,颜主任激励大家争做卓越的教师,在教授知识的历程中启迪学生的智慧,让学生在富厚多样的学习运动中体会学习的快乐、发展的幸福! 23日下午和24日下午,分学校集中学习,老师们完成一份教学设计、课件制作、观课评课和培训小结。本次培训是亭湖区英语教育人的一次盛会,开创了英语学科培训的先河(全体小学、初中英语教师一起研训),解决了许多教学中困扰着教师的实际问题,推动了我区英语教育教学的长足生长,必将对全区的英语教育发生努力且深远的影响。


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